Bluza dziecięca z kapturem: Nie krzycz. Powtórz.

Średnica 5,5 cm.

Przekaz

Osoby rozwijające się według autystycznego wzorca reagują na otoczenie inaczej niż osoby neurotypowe. Podobnie jest w szkolnej klasie czy grupie przedszkolnej, a nawet w neuroróżnorodnej rodzinie. Inne postrzeganie i odbieranie rzeczywistości ma duży wpływ na to, w jaki sposób dany człowiek się uczy, jakie są jego preferowane kanały komunikacji, możliwa długość skupienia uwagi oraz czas niezbędny do wykonania danego zadania.

Nie możemy zakładać, że rozwiązania adekwatne dla większości dzieci będą dobre dla konkretnego młodego człowieka w spektrum. Jeśli oczekiwania nie trafiają w jego możliwości, będą podnosiły poziom stresu, a w takich warunkach jeszcze trudniej jest zrozumieć coś nowego czy wykonać zadanie. Niezbędny jest spokój, wyrozumiałość i świadomość, że tego typu trudności nie są robieniem komuś na złość.  

Przekaz

Osoby rozwijające się według autystycznego wzorca reagują na otoczenie inaczej niż osoby neurotypowe. Podobnie jest w szkolnej klasie czy grupie przedszkolnej, a nawet w neuroróżnorodnej rodzinie. Inne postrzeganie i odbieranie rzeczywistości ma duży wpływ na to, w jaki sposób dany człowiek się uczy, jakie są jego preferowane kanały komunikacji, możliwa długość skupienia uwagi oraz czas niezbędny do wykonania danego zadania.

Nie możemy zakładać, że rozwiązania adekwatne dla większości dzieci będą dobre dla konkretnego młodego człowieka w spektrum. Jeśli oczekiwania nie trafiają w jego możliwości, będą podnosiły poziom stresu, a w takich warunkach jeszcze trudniej jest zrozumieć coś nowego czy wykonać zadanie. Niezbędny jest spokój, wyrozumiałość i świadomość, że tego typu trudności nie są robieniem komuś na złość.  

Przekaz

Osoby rozwijające się według autystycznego wzorca reagują na otoczenie inaczej niż osoby neurotypowe. Podobnie jest w szkolnej klasie czy grupie przedszkolnej, a nawet w neuroróżnorodnej rodzinie. Inne postrzeganie i odbieranie rzeczywistości ma duży wpływ na to, w jaki sposób dany człowiek się uczy, jakie są jego preferowane kanały komunikacji, możliwa długość skupienia uwagi oraz czas niezbędny do wykonania danego zadania.

Nie możemy zakładać, że rozwiązania adekwatne dla większości dzieci będą dobre dla konkretnego młodego człowieka w spektrum. Jeśli oczekiwania nie trafiają w jego możliwości, będą podnosiły poziom stresu, a w takich warunkach jeszcze trudniej jest zrozumieć coś nowego czy wykonać zadanie. Niezbędny jest spokój, wyrozumiałość i świadomość, że tego typu trudności nie są robieniem komuś na złość.